Faculdade de Ci�ncias e Tecnologia

Universidade de Coimbra

Est�gio Pedag�gico do Ramo Educacional

2007/2008

Perfis de desempenho dos Estagi�rios � parte cient�fica

Aprovados na reuni�o da Comiss�o de Est�gio de 25/10/2007

O Regulamento dos Est�gios Pedag�gicos diz que "a avalia��o deve encarar-se como um processo cont�nuo de reflex�o, an�lise e discuss�o da actividade individual e de grupo, no sentido de superar erros cometidos, vencer dificuldades e ajustar o ritmo de trabalho" e que "a avalia��o ter� em conta a conjuga��o de diversos par�metros cujas express�es parcelares conduzir�o a uma �nica aprecia��o global."

A avalia��o � assim incontornavelmente complexa, pelo que este documento pretende proceder a uma uniformiza��o m�nima da avalia��o dos estagi�rios que proporcione aos orientadores e estagi�rios tanto uma linha orientadora do seu trabalho como alguma flexibilidade que n�o iniba as iniciativas necess�rias numa tarefa t�o complexa.

Este documento debru�a-se apenas sobre os perfis de desempenho a observar pelo orientador cient�fico. De acordo com o Regulamento dos Est�gios Pedag�gicos, o trabalho e observa��o do orientador cient�fico incidem essencialmente sobre cinco aspectos:

a) Sess�es de exposi��o oral

b) Textos das sess�es de exposi��o

c) Aulas assistidas

d) Actividades de dinamiza��o cient�fica da escola

e) Participa��o em encontros

Os perfis de desempenho incidir�o assim sobre estes cinco aspectos:

Sess�es de exposi��o oral:

Insuficiente	Revela confus�o com os conceitos cient�ficos envolvidos
12	Revela frequentes hesita��es com alguns conceitos cient�ficos envolvidos
14	Exposi��o escorreita, com raras hesita��es, mas sem capacidade de sair do previamente preparado quando � questionado, ou sem capacidade de argumenta��o sobre o que exp�s
16	Exposi��o clara com capacidade de sair do previamente preparado quando � questionado e com capacidade de argumenta��o sobre o que exp�s, revelando alguma cultura na �rea cient�fica da especialidade
18	Exposi��o muito clara e com capacidade de discuss�o segura e correcta sobre temas relacionados com o que exp�s, revelando boa cultura na �rea cient�fica da especialidade (nomeadamente ao n�vel dos conceitos fundamentais)

Outros crit�rios para atribuir pontua��es interm�dias: capacidade de corrigir erros evidenciados na prepara��o do trabalho e de corrigir insufici�ncias nos planos apresentados, � vontade na pesquisa bibliogr�fica e capacidade de leitura de bibliografia diversificada.

Textos para as sess�es de exposi��o:

Insuficiente	Textos de dif�cil leitura e compreens�o e com incorrec��es
12	Textos com algumas incorrec��es ou pouco organizados ou pouco claros
14	Textos apenas com incorrec��es muito pontuais, razoavelmente organizados mas com pouca clareza
16	Textos totalmente correctos, razoavelmente bem escritos e bem estruturados
18	Textos muito claros, bem escritos e muito bem estruturados

Estes textos poder�o tamb�m incluir as vers�es de trabalho, de acordo com as indica��es dos orientadores.

Outros crit�rios para atribuir pontua��es interm�dias: capacidade de corrigir erros e insufici�ncias em anteriores vers�es, � vontade na pesquisa bibliogr�fica e capacidade de leitura de bibliografia diversificada.

Aulas assistidas:

Insuficiente	Aulas com abundantes erros e pouca clareza
12	Aulas com alguns deslizes cient�ficos e pouca clareza
14	Aulas com raros deslizes cient�ficos, alguma clareza, mas revelando dificuldades em responder �s quest�es dos alunos
16	Aulas sem deslizes cient�ficos e claras, mas revelando algumas dificuldades em responder �s quest�es dos alunos
18	Aulas claras e rigorosas e revelando capacidade de responder clara e rigorosamente �s quest�es dos alunos

Outros crit�rios para atribuir pontua��es interm�dias: planos bem elaborados, uso correcto e expedito da tecnologia, exemplos bem escolhidos e imaginativos, adequa��o dos assuntos ao n�vel et�rio dos alunos, diversifica��o de recursos educativos.

Actividades de dinamiza��o cient�fica da escola:

Insuficiente	Poucas ou nenhumas actividades
12	Actividades com pouco impacto e com insufici�ncias cient�ficas
14	Actividades com pouco impacto ou com insufici�ncias cient�ficas ou deficientemente exploradas
16	Actividades interessantes, sem insufici�ncias cient�ficas e minimamente exploradas
18	Actividades interessantes, motivadoras, correctas, imaginativas e bem exploradas

Outros crit�rios para atribuir pontua��es interm�dias: capacidade de dinamizar competi��es como as Olimp�adas (de Matem�tica, de F�sica, etc.), o Campeonato Nacional de Jogos Matem�ticos ou similares, competi��es de Centros Ci�ncia Viva ou similares, capacidade de lidar com quest�es tradicionalmente dif�ceis, materiais bem elaborados, exemplos com impacto.

Participa��o em encontros:

Insuficiente	N�o vai a encontros
12	Participa de forma passiva nalguns encontros
14	Participa de forma activa em encontros, individualmente ou em grupo
16	Participa de forma activa e com qualidade em encontros, individualmente ou em grupo
18	Participa, individualmente, de forma activa e com qualidade em encontros, sendo o seu trabalho apreciado positivamente pelos colegas e participantes

Os encontros a incluir nesta al�nea podem ser: Encontro de Est�gios, Encontros Regionais da APM e da SPM ou outras associa��es, Tardes de Matem�tica da SPM, Confer�ncias promovidas pelo Departamento de Matem�tica, pelas Escolas ou por outras associa��es, Cursos de forma��o cont�nua, outros encontros regionais de Matem�tica, de Ci�ncias ou sobre Quest�es Pedag�gicas.

Nota final do orientador cient�fico:

A nota final do orientador cient�fico � calculada como a m�dia pesada dos aspectos atr�s considerados, arredondada �s unidades, em que os pesos s�o os seguintes:

a) Sess�es de exposi��o oral - 3

b) Textos das sess�es de exposi��o - 3

c) Aulas assistidas - 2

d) Actividades de dinamiza��o da escola - 1

e) Participa��o em encontros - 1