sOBRE o Agrupamentos de ESCOLAs gRÃO vASCO

O Agrupamento de Escolas Grão Vasco é constituído por uma diversidade de realidades organizacionais, curriculares, culturais e sociais que a meu ver o tornam muito especial e único. Neste Agrupamento promove-se a sequencialidade das aprendizagens e a articulação curricular, promovendo a inclusão através de respostas educativas diferenciadas. Este Agrupamento abrange  três freguesias da cidade de Viseu,– São José, Santa Maria e Coração de Jesus. O meio social envolvente é constituído por famílias que vivem do pequeno comércio, famílias da classe média alta, por algumas famílias que vivem da pequena agricultura, um grupo de etnia cigana que faz do comércio a sua fonte de rendimento e subsistência e um grupo de famílias de imigrantes cujos descendentes frequentam as escolas do Agrupamento, o que leva a que exista no Agrupamento uma variedade de culturas e línguas maternas diferenciadas. Verificam-se, ainda, nas zonas abrangidas pelas escolas do Agrupamento, algumas bolsas de pobreza, e por consequência famílias abrangidas pelo rendimento social de inserção. Na zona abrangida pelas escolas do Agrupamento encontram-se implementadas algumas instituições sociais de apoio à família e a crianças abandonadas. Daqui resulta que uma parte dos alunos que frequentam os estabelecimentos de ensino do Agrupamento provêm dessas instituições. Este contexto reflete-se no Agrupamento, através da existência de um conjunto de crianças que, para além de evidenciarem dificuldades sócio-económicas, são oriundas de famílias desajustadas, com carências afetivas, desacompanhadas, refletindo-se no seu nível de aprendizagem. De entre as várias potencialidades deste Agrupamento destaco o facto deste Agrupamento ser uma referência ao nível da Educação de alunos cegos e com baixa visão, bem como de alunos surdos. Além disso é uma  unidade de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo. Este Agrupamento disponibiliza  diversas terapias, para alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) – terapia da fala, hipoterapia, natação e tenta dar resposta  a alunos com o português como Língua não Materna. Além de tudo isto saliento os diversos protocolos estabelecidos com diferentes instituições e uma vasta oferta de atividades extracurriculares. 

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  FINALIDADES

  Este Agrupamento procura prestar um serviço educativo de qualidade, melhorar as aprendizagens dos alunos, assumindo-se deste modo como um Agrupamento de qualidade, inclusivo e respeitador da diferença. Uma das principais finalidades do Agrupamento é promover o sucesso educativo e a qualidade das aprendizagens realizadas pelos seus alunos como referencial de desenvolvimento.

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  pRIORIDADES

  Os esforços deste Agrupamento concentram-se, ao nível das prioridades, em quatro dimensões fundamentais. A dimensão curricular, entendida como o conjunto de decisões articuladas e partilhadas pelos vários intervenientes. A dimensão organizacional, associada à organização interna do Agrupamento. A dimensão institucional entendida como as relações que o Agrupamento tem com os diferentes parceiros educativos,  e, por fim, a dimensão física entendida como os diferentes espaços escolares do Agrupamento, como domínio de intervenção os espaços equipamentos.

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  oBJETIVOS

  Alguns dos objetivos do Agrupamento são promover ações com vista à permanência dos alunos no agrupamento durante a Educação Básica; referenciar crianças que apresentem fatores de risco associados a limitações ou incapacidades, o mais precocemente possível; desenvolver a articulação entre projetos de modo a rentabilizar os recursos; fomentar maior envolvimento dos encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos; reforçar as parcerias institucionais que promovam a integração na vida ativa dos alunos e promover o melhoramento das condições de ensino / aprendizagem.

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  eSTRATÉGIAS

  Algumas das estratégias desenvolvida neste Agrupamento para melhorar o seu desempenho são por exemplo o envolvimento dos diferentes ciclos de ensino em projetos integradores e transversais, a implementação de medidas educativas que visam promover a autonomia e a participação dos alunos com Necessidades Educativas Especiais de caráter permanente; a concertação de estratégias para a diminuição das situações de indisciplina; o estabelecimento de protocolos com parceiros institucionais estratégicos e a sensibilização das entidades competentes para remodelação/readaptação e/ou requalificação das escolas e dos espaços existentes nas mesmas.

                                                                                                                                                                                                     Texto redigido com base no documento Projeto Educativo 2011 a 2014